在重组家庭中重新获得温暖

 

  小邱的家庭并不完整，很早他爸爸妈妈已经分居，爸爸妈妈都有相应的工作单位，由妈妈抚养长大。小邱妈妈经常晚上很晚回家，在外面打牌，小邱长期一个人独自呆在家里。小邱刚开始也是一个懂得关心人的好孩子，刚刚开始的时候每天都会去等妈妈回家，但是几乎每次妈妈回来自己已经回到了床上睡着了。

 

  小邱长期独自在家，觉得自己一个人呆在家里很无聊，于是自己开始出去和外面的同学一起，后来在外面认识了一群不上学的社会青年，回家的时间越来越晚，晚上和社会上的人一起出去吃夜宵，唱歌，飙车，泡吧。每次到外面玩没钱的时候就会问妈妈要钱，妈妈不愿意给，就和妈妈起争执，然后和妈妈打一架，离家出走，后来干脆就从家里偷拿钱去外面吃喝玩乐，由于玩散了心，控制不了自己了，妈妈说什么都不听。

 

  问题分析：

 

  1、家庭环境让孩子缺少关爱，和父母沟通较少。由于父亲在外地，很少有时间去和孩子的交流，而妈妈平常在家里也没有过多的时间去管孩子，缺乏与孩子的交流，忽视孩子的精神需求，在平常生活中没有足够的耐心去对待孩子的问题，脾气比较的冲动，强势，经常将自己的想法强加于孩子身上，说话刻薄经常伤小邱的自尊心，而小邱处于青春期，脾气比较的冲动，自制力不强，也不会懂的妈妈的苦心，经常和妈妈顶嘴甚至打架，最后陷入了连锁反应，不愿和妈妈沟通，处处与妈妈作对。

 

  2、处于青春期的孩子，比较追求新鲜刺激。进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，反抗性极强。常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。正如小邱一样，妈妈越是反对的东西自己越是要去尝试。

 

  思图学校辅导要点：

 

  1、与父母多多沟通，要和父母对孩子存在的问题找出问题的根源。我们加强和父母联系，及时反馈并共同解决与孩子，小邱处于青春期自我意识有所加强，更加注重自己在家里是是一个独立的个体，特别望得到家人的注意，希望和妈妈有一个平等的交流，而妈妈数次和自己产生冲突，毫不在意自己的自尊心。我们和父母一起联系根据小邱的性格特点和青春期的特点，经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解小邱在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。养成换位思考的习惯，能处处为别人着想。

 

  2、回归知识教育的道路。小邱成主要是因为学习落下的的太多，很多课程都是跟不上去，所以干脆就不学了。第一、要让小邱认识到学习的重要性和不容易，会让孩子进行励志教育，组织学生去工厂学习，认识知识的重要性。第二、激起孩子的学习的兴趣和自信心，文化课老师会根据小邱的基础制定补课计划，由易到难，增强学习的自信心，同时自信心的增强就会激发孩子学习的兴趣，发现学习也不是一件难事。

 

  3、分析平常生活中的所作所为，总结其中的得失，让小邱明白做什么事情都是承担责任人的。对妈妈、社会上的朋友相处的情况进行一个自我的梳理过程，妈妈为自己做过哪些事情，朋友为自己做过哪些事情，你是怎么对待朋友和妈妈的，要求自省，要求其换位思考一下，要是你是妈妈，你会怎么做，让孩子知道妈妈的苦心。理解妈妈的难处，认清真正的友谊是什么，怎么去取舍与朋友之间的关系。

 

   成功蜕变：

 

   在思图教育基地学习期间，小邱和父母都认识到自己的不足，都开始改变自己的行为。小邱妈妈不再经常打牌晚归，父亲也经常给小邱交流，开始尽力做到自己身为父母的责任。小邱也认识到自己的对妈妈的错误行为，一味的贪玩是对自己未来的不负责，开始积极改变自己。就像小邱写的：我以前不顾及父母的感受，一直在外流浪会让自己颓废，所以要改变自己，以一个全新的形象出现在大家的面前。小邱从思图学校回家后，和原来社会的朋友之间的联系减少，主动请爸爸妈妈为自己报一个补习班，争取考上一个好的高中，遇到问题时会和妈妈及时沟通，减少之间的误会。