上课捣乱孩子的华丽逆转

 

小新是家里的独生子，父母亲因均是个体户，一天忙于做生意，无时间也无能力给予他足够的关心。小新长得中等个子，很结实，精力充沛，浑身有着用不完的力气。他大大咧咧，咋咋呼呼，时不时讲上几句脏话。他坐不住，静不下来听课学习。上课时不是找同学讲话，就是掷纸团、掷小石子或是教室墙壁裂缝的灰。结果惹得对方和他对讲、对掷。如没有人理他，他则故意开关书桌抽屈!吓你一大跳。老师布置的各科作业，是基本上不交。下课时，爱东踢西踢同学的课桌椅，还踢教室的门(门被他踢坏了两次)。有时甚至欺负同学，使劲地踢。常打闹、打架，遇上同学打架，他充当“我来了”这个角色，火上烧油。总之，破坏性不小。

问题分析

 

根据以上情况，河南思图教育学校学校对小新的性格进行了观察分析，他攻击性较强，活动性较强，支配欲强；情绪还稳定，尚能合群，有一定的社会适应能力；有冲动行为，积极参加活动与人交往。小新 成功欲望较强，但缺乏成功动力。学习自觉性、主动性较差。自我约束能力，抗干扰能力差。听课效果差，作业、练习水平低。

 

辅导方法：

 

针对他的性格特点思图教育学校学校采取对应的心理辅导方法及教育方式。一切和家长商量后的决议，下面是商量的内容。

 

1、他的支配欲强，活动性较强，且身体好，就安排他担任班级中的劳动委员。结果，他做得很好，会安排会指挥会组织，劳动任务完成得好。

 

2、他的活动性较强，积极参加活动和与人交往。班上组织什么活动，外出做好事等，都吸收他参加。

 

3、在河南思图教育学校严格的军事化管理下，通过军事拓展训练，小新养成了良好生活行为习惯，锻炼了身体，磨炼了意志，懂得了团结合作、齐心协力，自控能力得到很大的提升。

 

4、思图教育的心理老师与小新进行了深入的交流，让其认识到自己行为的错误，并帮助他控制自己的错误行为。并引导其把自己的精力放在学习中，努力提高自己的学习效率，从学习中获得尊重和快乐。

 

辅导效果：

 

可以静下来心来学习，坐得住了；也能够认真完成作业、练习，作业交了大部分且能周周写周记，学习成绩有了进步。脏话也少了，踢桌椅、踢门、开关抽屈“嘭嘭”声已销声匿迹。从差生转变为优秀生了，并与第二年考上了重点高中！